Hieronder het persbericht dat is verstuurd voor de Invisible Learning Tour 7 & 8 maart 2011. Ik ga maandag 7 maart naar Leeuwarden, en ga me bezighouden met de vraag wat het verhaal van invisible learning betekent voor de lerarenopleiding.
Vanavond om 20:00 is er een pre-/teaser webinar waar we aan de hand van stellingen alvast opwarmen. Uiteraard is John Moravec aanwezig om zijn reactie te geven op de stellingen. Er heeft zich via Facebook al een internationaal gezelschap aangemeld. (meer…)
“Rules of snake”
Toen ik in 2000 de Arthur Andersen Alameda Community Learning Center bezocht in kader van een studiereis werden we bij de receptiebalie ontvangen door twee learners. Of we een afspraak hadden? Eenmaal binnen viel mij het rooster op, een dagindeling op een vel papier, door learners gemaakt. Tijdens de rondleiding werden we voorgesteld aan de slang, door een learner meegebracht. Op het terrarium van de slang hing een bordje met daarop de ‘rules of snake‘. Vier regels die moesten bijdragen aan een lang verblijf van de slang op de school. (meer…)
Promo Co-Lere, The Invisible Learning Tour from mooipunt on Vimeo.
Een week of drie geleden twitterde John Moravec dat hij naar Europa komt, dat hij nadacht over een stop-over in Nederland en of we zin hadden om iets leuks te doen. Ik heb de man sinds een aflevering van Tegenlicht hoog zitten, maar wat kansen gemist om hem te ontmoeten. Ik hapte en raakte verzeild in een mooi informeel co-creatieproces. Wat tweets en Skype-sessies later is The Invisible Learning Tour 7 en 8 maart een feit, een co-creatieproject van Sudbury Nederland, CMD Leeuwarden, HAN, Inholland en Knowmads. Op de site van co-lere.nl staat de volgende inleiding:
Onze scholen, universiteiten, en andere leerinstituten moeten een quantumsprong voorwaarts maken om aan te blijven haken bij de sterk geglobaliseerde kennis- en de door innovatie gedreven samenleving. Op dit congres gaan we met elkaar en John Moravec, Education Futurist, een invisible learning tour maken langs nieuwe onderwijsparadigma’s, nieuwe benaderingen van leiderschap en ontwikkeling van human capital.
Invisible Learning Tour
Maandag 7 maart start de tour in Leeuwarden, bij CMD Leeuwarden. John Moravec verteld over invisible learning en we kijken naar leerpraktijken in Nederland die op hun wijze invisible learning toepassen en nieuwe onderwijsparadigma’s in de praktijk brengen. ’s Middags staat in het teken van een open space meeting, waar we met alle aanwezigen gaan werken aan ideeen en oplossingen om het ’traditionele onderwijs’ aansluiting te laten vinden bij een ‘flat world‘. U kunt zich hier aanmelden.
De tour gaat verder op dinsdag 8 maart waar John de HAN, de Sudbury scholen De Kampanje en De Koers, Knowmads en het Creative Learning Lab aandoet (als dat allemaal gaat passen in het schema).
Het is allemaal in zeer kort tijdsbestek georganiseerd, de laatste stand van zaken wordt bijgehouden op de site van Co-lere.nl en de Facebook-pagina van de Invisible Learning Tour.
Teaser pre-webinar
Aanstaande woensdag 2 maart organiseren we een kort webinar met John Moravec. Als u kennis wilt maken met het concept van invisible learning, John Moravec een vraag wilt stellen en een voorproefje wilt krijgen van de Invisible Learning Tour, bent u van harte uitgenodigd:
woensdag 2 maart
vanaf 20:00 – 20:30 (inloop v/a 19:45)
locatie: hier (Adobe Connect)
U kunt zich hier aanmelden. Een opname van de sessie zal zo snel mogelijk gepost worden.
Invisible Learning
Invisble Learning is zowel een project van John Moravec en Cristóbal Cobo, als een mash-up van ideeën, theorie en concepten over nieuwe onderwijsparadigma’s die passen bij de netwerksamenleving van vandaag en morgen én de dialoog over hoe het onderwijs er in deze samenleving moet uitzien.
We leven in een flat world samenleving, waar verandering een constante is, kennis en innovatie de belangrijkste productie-factoren en waar de wijze waarop we communiceren en kennis creëren en delen aan verandering onderhevig is door de snel ontwikkelende technologie. Deze samenleving vraagt om kennisproducerende professionals, die overal en met iedereen kunnen samenwerken aan het oplossen van de complexe problemen van de 21e eeuw. Moravec noemt ze knowmads. Hiervoor is onderwijs nodig die knowmads opleiden en de kennis en vaardigheden meegeven zodat zij zelf actief hun rol in de samenleving kunnen vormgeven. Creativiteit, innovatief vermogen, verbeeldingskracht, nieuwsgierigheid en kritische denkvaardigheden, vermogen om samen te werken en te leren, persoonlijk leiderschap zijn essentiële vaardigheden. Onderwijs moet jongeren ondersteunen in het leven lang leren, en dat betekent naast formeel leren, veel meer aandacht voor informeel- en non-formeel leren (‘onzichtbaar’). Er is behoefte aan scholen die de verandering omarmen, die tegen hun leerlingen en studenten zeggen: “Wij weten ook niet goed hoe jullie toekomst er uit ziet, maar we hebben veel kennis en expertise, zullen we het samen gaan uitzoeken?”
Hieronder verwijs ik naar A Guide To Invisible Learning:
Morgen, maandag 28 februari, vindt de manifestatie Speel! plaats op Hogeschool Inholland in Diemen. Ik schreef daar deze week al eerder over. Lex Hupe, initiatiefnemer en morgen gids door de wereld van spelend leren, geeft in onderstaande presentatie weer wat u kunt verwachten.
Er is morgen ook een livestream aanwezig. De sessies in het auditorium worden in ieder geval opgenomen en later gepubliceerd:
Ik ben m’n praatje aan het voorbereiden voor Speel! (a.s. maandag 28/2) over mijn bezoek in 2000 aan de Arthur Andersen Alemeda Community Learning Center in Alameda, Californie. Op zoek naar foto’s kom ik onderstaande presentatie tegen.
Ik was ICT-coordinator op het Spinoza Lyceum in Amsterdam, jong en groen, en ging mee met een CPS-trip langs een aantal scholen. Doel was het nemen van ‘een kijkje in de keuken’ en om te onderzoeken hoe deze scholen omgingen met het integreren van technologie. Ik volgde bij de School voor Morgen de opleiding tot ICT-coordinator. De presentatie heb ik voor mijn mede-cursisten verzorgd.
Met name het bezoek aan de ACLC had op mij een enorme impact. Ik voel het enthousiasme dat ik daar van kreeg nog steeds en koester dat. Daar zag ik voor het eerst hoe leerlingen echt eigenaar waren van het eigen leren. Het bezoeken van de scholen deed me realiseren dat ik niet alleen ICT-coordinator was, maar gelijk ook een onderwijsvernieuwer.
Maar meer over de ACLC en Julie aanstaande maandag.
Ik struikel tegenwoordig over de ‘Hello Kitty’-poppetjes en bijbehorende accessoires van mijn dochtertje… als ik onderweg ben naar mijn XBOX360 om Assassin’s Creed: The Brotherhood te gaan spelen.
Ik verbaas me over hoe mijn dochtertje (2) compleet op gaat in haar spel met de ‘kitties’. Ze heeft nu de Playmobile-poppetjes aan de ‘kittie’ familie geïntroduceerd. Ze ontwikkeld haar fantasie en tegelijkertijd is ze bezig met het oefenen van gedrag dat ze via haar kleine wereldje krijgt aangereikt.
Ik leer vooral over gebouwen in Rome, kom tot de ontdekking dat ik mijn sluipmoordernaarsvaardigheden beter eerst kan trainen in de simulatieomgeving voordat ik een zekere dood tegemoet ga in het volgende niveau. Ondertussen kijk ik naar het instructional design van de game en ontwikkel ik mijn gedachten over gamification in het onderwijs. Onderzoekend leren. Lerend spelen en onderzoeken. Met al je zintuigen. Alleen en met elkaar.
Lex Hupe ziet in spelend leren de oerkracht van leren en is de initiatiefnemer van de manifestatie Speel! dat op 28 februari 2011 wordt georganiseerd op Hogeschool Inholland in Diemen:
Speel! stelt de oerkracht van spelend leren centraal. Een wervelende belevenis met tal van workshops, sprekers en speelse activiteiten. Met kinderen, leerkrachten, studenten en onderwijsversterkers. Het doel van Speel! is bereikt als scholen die kinderen en hun talenten en mogelijkheden centraal stellen, inspiratie hebben opgedaan, elkaar ontmoeten en hun netwerk van ondersteuners uitbreiden.
Speel! wordt georganiseerd op de dag van het onderwijs in de week van 7 Days of Inspiration (#7di). Het bestaat uit een programma met bijdragen van o.a. Lidion Zierikzee (de clown onderwijst), Kinderloket, Wikikids, Geef je kind een 10!, Slimmerkunde, de Innovatiekaravaan, etc. “Hutten Bouwen met Autobanden” lijkt me ook leuk.
Ik verzorg een kleine bijdrage als spreker over een schoolbezoek in de Verenigde Staten, waar ik zag dat spelend leren voor leerlingen in moeilijke omstandigheden heel veel mogelijk maakt!
Hieronder vraagt Lex of je ook komt spelen.
7 days of inspiration – #Amsterdam, #Speel from Red Sun Visuals on Vimeo.
Op 28 tot 30 juni vindt in Dublin de International DIVERSE Conference 2011 plaats:
DIVERSE is the leading conference regarding all aspects of video and videoconferencing in education: teaching, research, management etc. This includes the convergence of these technologies with online technologies; the emergence of new possibilities such as “presence production” for learning, interactive television, virtual reality and computer games techniques, and handheld access to moving images.
Met o.a. Michael Wesch als keynote speaker.
Via collega en voorzitter van de DIVERSE, Pieter van Parreeren, de volgende oproep:
Maandag 17 januari organiseerden we een TeachMeetNL, aansluitend aan de student-generated conference iLearn2011. De fruitmachine koos ondergetekende als eerste om zijn bijdrage voor een publiek van studenten van de lerarenopleiding, docenten en andere geïnteresseerden te presenteren. Mijn bijdrage ging over de Kinect die sinds de kerstvakantie in huize Bottema met veel plezier gebruikt wordt. Ik ben verrast over hoe goed het werkt en als vanzelfsprekend geïnteresseerd in wat de Kinect, of gesture based computing in zijn algemeen, voor het onderwijs kan betekenen.
Mijn gedachten over de Kinect treft u aan in onderstaande bijdrage, met wat extra YouTube filmpjes. Op de TeachMeetNL presenteerde ik het in de vorm van een Pecha Kuca. Dat had ik nog niet eerder gedaan. It showed. :) Mijn gestuntel kunt u via de livestream bekijken (met dank aan Pieter van Parreeren). Ik beloof beterschap. Onder de presentatie staan mijn aantekeningen.
Slide 2
Letterlijk, dichter bij huis! Dit apparaat staat sinds de kerstvakantie bij mij thuis, de Kinect. We hebben al flink wat uren staan springen, en ik ben oprecht verbaasd over hoe goed de technologie werkt. Natuurlijk ben ik dan ook geïnteresseerd in wat de ‘Kinect’ voor het onderwijs kan betekenen. Een paar van die gedachten wil ik graag met u bespreken.
Slide 3
Wat is een Kinect? Ik praat u snel bij. De Kinect is een apparaat wat je bij je XBOX 360 koopt. Het is een zogenaamd “motion control” systeem waarmee jij de controller bent. Je installeert de Kinect, je leert de Kinect jou te herkennen, maakt wat ruimte in je kamer en game on!
Slide 4
Filmpje = 29 sec. Kan na 20 sec. weg.
En dat ziet er vanuit het gezichtspunt van de camera ongeveer zo uit. De Kinect volgt je bewegingen real time.
Slide 5
Ik zal proberen iets uit te leggen over de techniek met behulp van de Kinect zelf. De De twee hoofdonderdelen zijn de projector en de camera. De projector zend een laserstraal uit in de ruimte, die wordt opgepikt door de camera. Er ontstaat daardoor een diepteveld waardoor de Kinect kan ‘zien’ waar ik sta, hoe ver, of er een tweede persoon in de ruimte staat, of een tafel. Hij kan mij zelfs herkennen. Ook mijn stem trouwens.
bron: http://www.t3.com/feature/xbox-kinect-how-the-movement-tracking-works
Slide 6
Die informatie, mijn bewegingen, worden vervolgens vergeleken met een soort van virtueel skelet met daarin de bewegende onderdelen. Er staan ongeveer 200 voorgebakken posities in de software. En dat wordt gecommuniceerd naar mijn ‘avatar’ in het spel. Rennen, springen, bukken, liggen, slaan, schoppen, hangen, etc. En met een snelheid van 30 frames per seconde.
bron: http://www.t3.com/feature/xbox-kinect-how-the-movement-tracking-works
Slide 7
Het is eigenlijk geen nieuwe technologie, het bestaat al een aantal jaren. Maar dat de technologie nu in zo’n klein ding past en €150 euro kost betekent wel iets. Ik heb wat research gedaan en kwam o.a. het Horizon Report 2010 tegen die deze technologie onder de noemer ‘gesture based computing’ plaatst, iets wat over vier tot vijf jaar zijn plek zal hebben verworven in het onderwijs.
We kennen de “touch-applicaties” als de Surface table van Microsoft, de iPhones en iPods van Apple, die trouwens ook met beweging werken. De Nintendo Wii is bekend. Sony heeft de Move.
En ik weet niet of ik het onder een ‘gesture’ kan verstaan, maar het is ook al mogelijk om via “brainwaves” apps op de iPhone of iPad te besturen.
bron: http://wp.nmc.org/horizon2010/chapters/gesture-based-computing/
Slide 8
We gaan dus meer en meer ons lichaam gebruiken om technologie te besturen. We gaan van onze computers verwachten dat ze begrijpen wat wij bedoelen met onze bewegingen en die goed interpreteren. We hoeven niet meer te ‘klikken’. En als ons lichaam de controller is, hoe gaan we dan tegen technologie aankijken? De afstand mens – machine neemt af het gevoel neemt toe. En we kunnen ‘samen’ de technologie bedienen!
bron: http://wp.nmc.org/horizon2010/chapters/gesture-based-computing/
Slide 9
Een ander voorbeeld van gesture based computing is de “Sixth Sense technology van Pranav Mistry (MIT). Hij heeft van die plakkertjes, visual trackers, op zijn vingertoppen die gevolgd worden door een camera en de bewegingen van de vingers en handen omzetten naar instructies om de informatie die hij met een kleine projector projecteert te bedienen. De computer: een smartphone in zijn zak.
Ik raad u aan dit eens op YouTube te bekijken.
Een interessante ontwikkeling! Wat zouden de toepassingen zijn voor leren en het onderwijs? Ik beperk mij weer tot de Kinect.
Slide 10
Het is een spelcomputer, dus laten we eens kijken naar de games. Dergelijke games vallen onder de noemer ‘active games’. Games die prikkelen, die je laten bewegen (gezondheid van jonge kinderen is een belangrijke reden geweest om active games te ontwikkelen) en een totaal andere invalshoek kennen. Dus als je eerste reactie is, hey da’s interessant voor de gymnastiekles, dan snap ik dat wel, maar ik zie juist de kracht in de combinatie van lichamelijke bewegingen en intellectuele beslissingen die een leerling of student moet maken.
bron: http://nl.wikibooks.org/wiki/Onderwijstechnologie/Actieve_games#Actieve_Games
Slide 11
Afgelopen vrijdag was er op de masteropleiding Leren & Innoveren, waar ik studiebegeleider ben, een gastcollege van Martin Valcke. Valcke heeft de helft van dat college besteed aan voorbeelden van het belang van actieve representaties van kennis bij het vormen van begrip bij leerlingen. Hij liet ons tekenen, begrippen hardop uitgesproken en … een groepje studenten een vaste stof, een gas en een vloeibare stof laten uitbeelden. Kinect to connect?
Slide 12
Kinectimals is een game die ik op dit moment speel. Ik heb een tijgertje geadopteerd en die moet ik trucjes leren, door de trucjes na te doen. Springen, liggen, op de achterpoten staan. Ik moet hem verzorgen, aaien, kammen. En als ik het goed doe krijg ik punten, daar kan ik dingen voor kopen. Dit is een tijgertje, maar het kan van alles zijn. De uitdaging complexer. Complexe beslissingen maken koppelen aan beweging. Lijkt me lastig met examens maar goed.
Slide 13
Maar waar kunnen we meer aan denken? De Kinect is al snel gehacked, er zijn gebruikers aan het experimenteren met Openkinect. Nog even en wij kunnen de Kinect eenvoudig koppelen aan onze PC’s of Mac’s. Dit is een mooi voorbeeld waar de Kinect wordt gebruikt om gebarentaal te herkennen.
bron: http://www.k12mobilelearning.com/?p=1604
Slide 14
Of wat dacht je van dit experiment, een mooi voorbeeld van augmented reality. De Kinect wordt als een ‘magische spiegel’ gebruikt. Het skelet van een lichaam, verkregen via CT-scans, wordt als het ware over de persoon die voor de camera staan zelf gelegd, gekoppeld aan het ‘interne skelet-beeld’ dat de Kinekt maakt. Een virtueel raampje zorgt er voor dat je maar een klein gedeelte van het skelet ziet, en de persoon goed kan blijven zien.
bron: http://campar.in.tum.de/Chair/ProjectKinectMagicMirror
Slide 15
De Kinect wordt ook gebruikt als ‘video capture’ systeem. Hier zie je het beeld van een persoon die 3D in een virtuele omgeving wordt geprojecteerd. Sluit mooi aan bij het nieuwe werken.
Slide 16
En dat brengt mij weer even terug bij de Kinect zelf, gekoppeld aan de XBOX. Via een XBOX kan je gebruik maken van een online community, XBOX Live, waar je allerlei zaken kunt kopen en downloaden, maar vooral met elkaar in contact komen. Dit contact verloopt via je Avatart. Online gamen, maar met de Kinect zit er bijvoorbeeld Video Kinect in gebakken, dat video chat mogelijk maakt. Social entertainment is hier het toverwoord. De ideale leeromgeving?
Slide 17
Microsoft gaat over een aantal weken Avatar Kinect lanceren. Via XBOX live kan je je Avatars laten bewegen en praten in een chatbox. Pierre Gorissen heeft hier kort geleden op zijn weblog aandacht aan besteed, waarin hij zich afvraagt of dit niet iets is wat Second Life, een virtuele wereld, had moeten zijn. De bewegingen zijn incl. gezichtsuitdrukkingen! Dus je krijgt ook de non-verbale communicatie mee. De chatsessies kan je opnemen en terugspelen. Dat lijkt mij nu eens handig voor een stagebegeleiding of iets dergelijks.
Slide 18
In ieder geval, een interessante ontwikkeling om te volgen. Ik ben er vooralsnog erg enthousiast over en hopelijk over een paar weken ook weer topfit.
Het is goed om open te staan voor dergelijke ontwikkelingen, en het is belangrijk dat we als docenten leren te kijken naar wat de mogelijkheden zijn van deze technologieën voor onderwijs en leren.
Slide 19
Het is wat mij betreft geen discussie dat games een belangrijke rol spelen in het onderwijs en didactiek. Uitdagend, een veilige leeromgeving, een sociaal gebeuren, positief effect op geheugen en cognitieve functies, motorische vaardigheden, groot effect op probleemoplossend vermogen.
Slide 20
Dat gezegd te hebben, kan ik niet wachten op Star Wars: Kinect! In mijn eigen huiskamer een Jedi spelen! Een jongensdroom! May the Force Be With You.
Beste deelnemer van #iLearn2011,
Welkom op iLearn2011, de student-generated mini-conferentie ICT & Onderwijs, waar tweedejaars studenten van de lerarenopleiding in Amsterdam het resultaat van hun leervragen presenteren. iLearn2011 is de plek waar de studenten de opgedane kennis en vaardigheden expliciteren en toetsen in de praktijk. iLearn2011 is de plek om u te laten inspireren, op de hoogte te laten stellen van (nieuwe-) ontwikkelingen op het gebied van ICT & onderwijs en wellicht ideeën op te doen voor uw eigen lessen.
Verbinding
Maar iLearn2011 is meer! De mini-conferentie is vooral een ontmoetingsplek. Een plek waar gezocht kan worden naar verbinding. Verbinding tussen de ‘docent met ruime ervaring in het onderwijs’ en de ‘student die zich volop aan het ontwikkelen is’. Verbinding tussen verschillende opvattingen over leren en onderwijs. Verbinden van innovatieve ideeen met de praktijk.Ontwikkeling
De sessies die u bezoekt zijn het resultaat van een periode lang werken aan een eigen leervraag op het gebied van ICT & Onderwijs. Dat is niet alleen een ontdekkingstocht op het gebied van technologie, maar met name op het gebied van de toepassing er van in het onderwijs en leren. Studenten komen in aanraking met andere visies op leren en onderwijs. Geen gemakkelijke opgave, wel erg belangrijk. Een startbekwaam docent moet in staat zijn om technologie te beoordelen en te waarderen op de kenmerken die het geschikt maken voor leren. Dat is een ontwikkeling die misschien start in deze periode, maar zeker nog niet afgerond is.Feedback
Om de student hierbij te helpen geven wij hem feedback. Inhoudelijk en op het gebied van presenteren, maar ook over zijn of haar ontwikkeling als docent. Deelt u daarom alstublieft uw ervaring met de studenten en de andere aanwezigen. Stel uw eigen leervragen! Grote kans dat die hetzelfde zijn als van de student. Laat u inspireren door de student, maar de student kan zich ook door u laten inspireren! Het zijn deze momenten van co-creatie, die iLearn2011 krachtig en betekenisvol maken voor alle aanwezigen!De conversatie over technologie in onderwijs, gaat over nieuwe opvattingen over leren en vormgeven van onderwijs, gaat over nieuwe rollen van docent, student en leerling. Dat is een gesprek die we het beste met elkaar kunnen voeren. Dat is waar iLearn2011 voor bedoeld is.
Veel inspiratie en leerplezier toegewenst!
Namens de studenten van iLearn2011,
Jeroen Bottema
Marlies van Eunen
Mijn blog waarin ik aantekeningen, ideeën, gedachten en ervaringen verzamel. Over onderwijs, leren en creatieve technologie. Over projecten, evenementen en inspiratiebronnen. Over mijn eigen ontwikkeling als professional. Over gras dat groener is aan de overkant. Met hier en daar een off-topic momentopname.
