— Leervlak.nl

Op het DLWO-overleg van Hogeschool Inholland presenteerde Ewoud de Kok FeedbackFruitseen platform gericht op het versterken van de interactie tussen docent en studenten en waar zij studiemateriaal delen, daar over praten, en leren. Ontwikkeld uit onvrede over de ‘zendcolleges’ in het hoger onderwijs, nu al gebruikt door een kleine 13.000 studenten op 8 universiteiten (lees ik op de website). Ik had FeedbackFruits al een keer bekeken, maar nog niet verder verkent. Maar dat moet ik alsnog gaan doen, want ik zie interessante mogelijkheden voor de masteropleiding Leren & Innoveren. 

Lees verder

Wat bepaalt of een ICT-toepassing door vrijwel iedereen gebruikt wordt in een school? In 2012 deed het lectoraat Teaching, Learning & Technology (voorheen eLearning) i.s.m. Kennisnet onderzoek naar de factoren die een rol spelen bij de acceptatie en duurzame implementatie van ICT in het onderwijs. Daar heb ik toen ook een blogpost over geschreven. Vandaag heb ik in het zogenaamde DLWO-overleg van Hogeschool Inholland een korte bijdrage verzorgd over dit onderzoek, en het daarbij behorende prototype van de implementatiesuccesvoorspeller

Lees verder

Afgelopen vrijdag verzorgde Robert-Jan Simons een masterclass voor onze studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren. Simons ging in gesprek met de studenten over het thema mindsets, specifieke mindsets over leren en hoe je deze kunt veranderen (mindshifting). Dit is ook het thema van de afscheidsrede van Simons van december 2013.

Lees verder

Vandaag was ik op bezoek bij Windesheim in kader van een ADEF ICT bijeenkomst, in het nieuwe Lab21. In deze inspirerende setting presenteerde diverse opleiders en onderzoekers van de lerarenopleidingen van Windesheim op welke manieren zij bezig zijn met het vraagstuk van de integratie van ICT in de lerarenopleiding. Joke Voogt, lector Onderwijsinnovatie & ICT, verzorgde een bijdrage over didactische ICT-bekwaamheid: hoe zien we nu wanneer studenten op de lerarenopleiding didactisch ICT-bekwaam zijn?

Lees verder

In de onderwijseenheid Educatieve ICT die ik en mijn collega’s verzorgen op de lerarenopleiding ontwerpen studenten lessen waarbij sprake is van een beredeneerde inzet van ICT en gericht op het actief leren van leerlingen.

Wat opvalt zijn het aantal ontwerpen waarbij leerlingen allerlei PowerPoint-presentaties moeten maken, eenvoudige WebQuests volgen, online kranten vullen, etc. Vormen van projectgestuurd onderwijs, waarbij bij velen het actief leren snel wordt opgevat als actief ‘doen’ (bezigheidstherapie), terwijl het met name gaat over hoe leerlingen op een hoger denkniveau komen. Een van de valkuilen bij het ontwerpen van projectgestuurd onderwijs, waarbij de aandacht al snel komt op de vorm in plaats van op de leerinhouden en leerdoelen.

Lees verder

Vandaag besprak ik met een student van de lerarenopleiding het onderzoeksplan voor zijn afstudeeronderzoek. Het gesprek ging met name over de afwegingen die te maken zijn rondom de onderzoeksinstrumenten. Bij dit gesprek heb ik student laten werken met de app Toolkit instrumenten praktijkonderzoek, waar ik vorige week over struikelde, en hem gevraagd hardop zijn keuzes toe te lichten.

Lees verder

Sinds een aantal maanden werk ik meestal een dag in de week in de bieb in de stad, zo ook vandaag. Noem het een schrijfdag, even ongestoord door kunnen werken. Mede mogelijk gemaakt door de werkplekken en een wifi-verbinding. En lekkere lunchtentjes in de buurt. Ideaal. En effectief, echt! Daarvoor kwam ik nauwelijks in de bieb. Soms om een boekje uit te kiezen met Benthe. De bieb is verandert, al lang niet meer alleen een plek voor het uitlenen van boeken. Het is een dynamische leeromgeving geworden. Dat is vast geen nieuws, maar gun mij toch maar mijn observaties. In 10 minuten, moet namelijk zo weer verder met m’n werk.

Lees verder

In maart 2014 organiseerde het lectoraat eLearning de conferentie ICT en Onderwijs nu!, ter gelegenheid van het afscheid van lector Guus Wijngaards. Keynote speaker was Larry Johnson van het New Media Consortium, verantwoordelijk voor de Horizon Reports. Het lectoraat eLearning is nauw betrokken geweest bij het Horizon Report Europe: 2014 Schools EditionVoorafgaand aan de conferentie kreeg ik de kans om even met mr. Johnson te zitten en dat resulteerde in onderstaand interview. Ik vraag hem o.a. naar zijn interesse voor leren en technologie, we praten uiteraard over de Horizon Reports en de uitdagingen om ICT te integreren in het onderwijs. 

Lees verder

De Horizon Reports van het New Media Consortium beschrijven ieder jaar de belangrijkste trends, ontwikkelingen en uitdagingen op het terrein van technologie en  onderwijsinnovatie. Bekende rapporten zijn die voor K-12 en Higher Education. Sinds vandaag komt daar een titel bij: het Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition, geschreven in samenwerking met de Europese Commissie. Samen met andere leden van het lectoraat eLearning was ik lid van het zogenaamde Expert Panel.  In het rapport worden zes trends, zes uitdagingen en zes belangrijke ontwikkelingen in onderwijstechnologie beschreven, in de context van scholen in de Europese Unie.

Lees verder

Studenten van de #inhmli bereiden zich voor op een masterclass Betekenisvol Leren door o.a. het bekijken van de video Teaching Teaching and Understanding Understanding (playlist van drie video’s, totaal ongeveer 19 min.). Centrale vraag in de video is hoe laten we studenten leren wat wij als docenten willen dat ze leren? De video introduceert op een hele toegankelijke wijze begrippen als diep- en oppervlakkig leren, de SOLO-taxonomie van Biggs & Collis en een belangrijk concept in het ontwerpen en uitvoeren van onderwijs: constructive alignment (Biggs).

Lees verder