In de onderwijseenheid Educatieve ICT die ik en mijn collega’s verzorgen op de lerarenopleiding ontwerpen studenten lessen waarbij sprake is van een beredeneerde inzet van ICT en gericht op het actief leren van leerlingen.
Wat opvalt zijn het aantal ontwerpen waarbij leerlingen allerlei PowerPoint-presentaties moeten maken, eenvoudige WebQuests volgen, online kranten vullen, etc. Vormen van projectgestuurd onderwijs, waarbij bij velen het actief leren snel wordt opgevat als actief ‘doen’ (bezigheidstherapie), terwijl het met name gaat over hoe leerlingen op een hoger denkniveau komen. Een van de valkuilen bij het ontwerpen van projectgestuurd onderwijs, waarbij de aandacht al snel komt op de vorm in plaats van op de leerinhouden en leerdoelen.
