Tag: lectoraat TLT

• Weblecture aspecten kwaliteit feedback

  Leestijd: 2 minuten

  Het lectoraat TLT begeleidt collega’s van de opleidingen HTRO, Communicatie en de Pabo bij het ontwerpen van leerpraktijken waarbij ICT wordt ingezet om het proces van peerfeedback te ondersteunen. Deze collega’s, of pioniers zoals wij ze noemen, ontwikkelen scripts om het proces van online peerfeedback in goede banen te leiden en betekenisvol te laten zijn voor het leren.  In deze scripts geven studenten elkaar feedback op producten. Collega’s gaven aan dat de studenten ondersteuning nodig hebben bij het geven van feedback. Daarom hebben we een korte weblecture opgenomen voor studenten (en docenten) over aspecten die invloed hebben op de kwaliteit van feedback, en dus ook van peerfeedback. Deze weblecture hebben we opgenomen via My Mediasite.

  (meer…)

• Herontwerpen van leerpraktijken met inzet van ICT

  Leestijd: < 1

  Gisteren verzorgde ik een werksessie voor de masteropleiding Leren & Innoveren over het thema blended learning en het herontwerpen van leerpraktijken met inzet van ICT. We spraken over ICT en de effecten op leren. Vervolgens over blended learning dat meer is dan alleen ‘een combinatie van f2f en online onderwijs’ maar de beredeneerde inzet van ICT betreft met als doel het ondersteunen van betekenisvolle interacties. Studenten interviewden elkaar over de inzet van ICT in de eigen praktijk en verzamelde ontwerpeisen op een padlet, die we vervolgens bespraken: ordenen, categoriseren, verbreden en verdiepen. Hieronder mijn presentatie en de padlets.

  (meer…)

• Ontwerpen en duurzaam implementeren van blended learning

  Leestijd: 2 minuten

  Vandaag verzorgde collega Pieter Swager en ondergetekende een workshop over blended learning op de studiedag van de Vereniging van Hogescholen. Het lectoraat Teaching, Learning, & Technology heeft de laatste tien jaar veel onderzoek gedaan naar leerpraktijken die ontworpen zijn op basis van blended learning, en de factoren die daarbij een rol spelen. Gedurende deze periode is de aandacht ook steeds meer verschoven naar de innovatiekracht van opleidingen om blended learning duurzaam te implementeren. Hieronder vind je onze presentatie. (meer…)

• Flexibilisering vanuit een didactisch perspectief

  Leestijd: 5 minuten

  Deze week ben ik aanwezig bij een bijeenkomst over de flexibilisering van de deeltijdopleidingen van de lerarenopleidingen van Inholland.

  Flexibilisering is binnen het hoger onderwijs een belangrijke trend. Het hoger onderwijs krijgt steeds meer te maken met de vraag van studenten naar gepersonaliseerde en flexibele leerwegen. Zo kennen we bij de lerarenopleiding naast de ‘reguliere’ voltijd-studenten de deeltijd-studenten, zij-instromers en her-intreders. We krijgen ook meer te maken met professionaliseringsvraagstukken van zittende docenten. Iedere doelgroep heeft zijn specifieke kenmerken en dat vraagt maatwerk. Maar wat zijn uitgangspunten voor het ontwerpen van flexibele leerwegen voor studenten?

  Ik zet voor mijzelf een en ander op een rijtje door het schrijven van dit blog. (meer…)

• Interview met Tony Bates

  Leestijd: 2 minuten

  Zac Woolfitt, collega bij het lectoraat Teaching, Learning & Technology, interviewde Tony Bates op de OWD2015 en sprak met hem over de inzet van technologie in het hoger onderwijs. Aanleiding voor het interview is het boek Teaching in a Digital Age, een rijke bron met inzichten en handvatten voor docenten over het ontwerpen van onderwijs waarin sprake is van inzet van ICT bij leerprocessen. Bates blogde zelf ook al over het interview: “How to get started in blended learning”. Tom Visscher nam het interview op en publiceerde deze hier (Mediasite)

  (meer…)

• Lectorale rede Jos Fransen: Instrumentatie van betekenisvolle interacties

  Leestijd: 6 minuten

  Vorige week donderdag organiseerde het lectoraat Teaching, Learning & Technology van hogeschool Inholland de mini-conferentie Inholland innoveert, met daarin de lectorale rede van Jos Fransen. In zijn rede, Teaching, Learning & Technology: Instrumentatie van betekenisvolle interacties, neemt Fransen niet de technologie maar het leerproces als vertrekpunt: “Het onderwijs kan alleen maar beter worden als de technologie beredeneerd wordt ingezet en dat vereist een nadere verkenning van de complexiteit van leerprocessen.” Een pas op de plaats.
  (meer…)

• Wat bepaalt of een ICT-toepassing door vrijwel iedereen gebruikt wordt in een school?

  Leestijd: 2 minuten

  Wat bepaalt of een ICT-toepassing door vrijwel iedereen gebruikt wordt in een school? In 2012 deed het lectoraat Teaching, Learning & Technology (voorheen eLearning) i.s.m. Kennisnet onderzoek naar de factoren die een rol spelen bij de acceptatie en duurzame implementatie van ICT in het onderwijs. Daar heb ik toen ook een blogpost over geschreven. Vandaag heb ik in het zogenaamde DLWO-overleg van Hogeschool Inholland een korte bijdrage verzorgd over dit onderzoek, en het daarbij behorende prototype van de implementatiesuccesvoorspeller.  (meer…)