Categorie: event

• Robin de Lange over virtual reality in het onderwijs

  Leestijd: 3 minuten

  Op Dé Onderwijsdagen verzorgde Robin de Lange een sessie over virtual reality in het onderwijs. Robin is oprichter van het Virtual Reality Learning Lab en doet onderzoek naar de inzet van VR in het onderwijs. Robin heeft ook meegeschreven aan een artikel over VR in het SURF Trendrapport 2016. 2016 is het jaar van de VR! Hieronder een weergave van deze sessie.
  (meer…)

• SURF Whitepaper Onderwijs op Maat anno 2016

  Leestijd: 4 minuten

  Dé Onderwijsdagen vinden plaats en dat is voor SURF een goed moment om nieuwe publicaties te delen. Zo blogde ik gisteren al over het Trendrapport 2016. Vandaag verscheen een whitepaper van SURF over onderwijs op maat. Er is in het hoger onderwijs steeds meer vraag naar gepersonaliseerd en flexibel onderwijs. Mede op basis van de inzichten van de hogescholen, universiteiten en studentenverenigingen wordt er in het paper een perspectief op onderwijs op maat beschreven. Maar is het het juiste perspectief?
  (meer…)

• SURF Trendrapport 2016

  Leestijd: 3 minuten

  Vandaag is het SURF Trendrapport 2016 Hoe technologische trends onderwijs op maat mogelijk maken verschenen.  Het rapport is geschreven door 44 experts op het gebied van technologie en onderwijs, waaronder ondergetekende. In het rapport staan dertien trends beschreven die mogelijk van invloed kunnen zijn op de inhoud en de organisatie van het onderwijs waarbij er gekeken wordt naar de wijze waarop de trends onderwijs op maat mogelijk maken. Het verschijnen van het rapport hangt samen met Dé Onderwijsdagen die vandaag, morgen en woensdag georganiseerd worden.  (meer…)

• De inzet van een video-annotatie tool met analyse categorieën

  Leestijd: 3 minuten

  Meg Colasante, van de Deakin University in Melbourne, presenteerde op de CELDA-conferentie over de inzet van een video-annotatie tool waarbij je video’s annoteert aan de hand van vooraf ingestelde categorieën. Het is een aanpak die gericht is op het actief betrekken van de student bij het bestuderen van videobeelden en het richten van het denken van de student. Een interessant concept dat allerlei associaties bij mij opriep, die ik hieronder deel in mijn laatste blogpost n.a.v. de conferentie.
  (meer…)

• Terugkijken op de derde BDB-bijeenkomst

  Leestijd: 4 minuten

  Vandaag organiseerde ik het ochtenddeel van de derde bijeenkomst van het BDB-traject voor een groep ‘nieuwe collega’s’ in Haarlem. In de ochtend stond de praktijk van de cursisten centraal, en dan realiseer je je eigenlijk hoe bijzonder het is om een rol te mogen spelen in de ontwikkeling van deze collega’s. In deze blogpost beschrijf ik mijn indrukken van vandaag, ook om mijn collega’s op de andere locaties te informeren. (meer…)

• Onderzoek over het leren schrijven van synthese-teksten

  Leestijd: 3 minuten

  Studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren zijn vorige week gestart met het schrijven van hun paper/literatuurstudie. Voor de meeste studenten is dat een eerste oefening in het schrijven van academische teksten. Door Janneke van der Loo van de Universiteit van Tilburg weet ik nu dat het hier om synthese-teksten gaat. Janneke presenteerde op de Celda-conferentie in Mannheim voorlopige gegevens uit haar onderzoek over dit onderwerp. Zij vraagt zich af welke effecten de instructiemethode en reflectie hebben op de kwaliteit van het schrijven. Een weergave van haar bijdrage hieronder.
  (meer…)

• Learning analytics: een student-perspectief

  Leestijd: 3 minuten

  Learning analytics kunnen gebruikt worden om een beter begrip te krijgen van hoe studenten leren. Clara Schumacher, onderzoeker op de Business School van de Universiteit van Mannheim, presenteerde op de CELDA-conferentie een onderzoek met als doel de verwachtingen van studenten ten aanzien van het gebruik van een learning analytics-systeem in kaart te brengen. Welke functies willen studenten graag gebruiken? Interessant dit onderwerp eens vanuit een student-perspectief te bekijken.
  (meer…)

• Jeroen van Merrienboer over double blended learning

  Leestijd: 6 minuten

  Jeroen van Merrienboer verzorgde de tweede keynote van de CELDA-conferentie in Mannheim. Van Merrienboer sprak over zijn 4C/ID-model en hoe deze bouwstenen gebruikt kunnen worden in het ontwerpen van online programma’s. Echter, Van Merrienboer is niet helemaal tevreden over de effectiviteit van deze programma’s. De oplossing: double blended learning en game-facilitated curricula.
  (meer…)

• Playing a game does not automatically improve learning

  Leestijd: 3 minuten

  Luisa Fernanda Barbosa Gomez werkt voor een virtual university. Hoe ondersteun je de zelfgeorganiseerde en autonome studenten bij het leren? Hoe motiveer je deze studenten voor het leren? Dat vraagt creatieve docenten die werken met virtual learning objects. Gomez presenteerde op de Celda-conferentie een paper over de inzet van virtual learning objects, en specifiek de inzet van een videogame: de ‘Brain Evolution Game’. Heeft het spel bijgedragen aan het leren van de studenten?
  (meer…)