Tag: annotatiesysteem

• De complexiteit van online asynchrone discussie (4)

  Leestijd: 4 minuten

  Studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren verwerken de literatuur o.a. door de inzet van asynchrone discussievormen, via het traditionele discussieforum en annotatie-opdrachten. Asynchrone discussievormen kunnen het diepgaander verwerken van literatuur en leren met en van elkaar op allerlei manieren ondersteunen, maar het is een uitdaging om het effectief te laten zijn. En wat werkt dan beter? Het traditionele forum of een annotatie-omgeving?  (meer…)

• De complexiteit van online asynchrone discussie (3)

  Leestijd: 5 minuten

  Studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren verwerken de literatuur o.a. door de inzet van asynchrone discussievormen, via het traditionele discussieforum en annotatie-opdrachten. Asynchrone discussievormen kunnen het diepgaander verwerken van literatuur en leren met en van elkaar op allerlei manieren ondersteunen, maar het is een uitdaging om het effectief te laten zijn. Over de complexiteit van asynchrone discussievormen schreef ik al hier en hier. Hoe kun je leerprocessen via asynchrone discussievormen effectief stimuleren?  (meer…)

• De complexiteit van online asynchrone discussie (2)

  Leestijd: 5 minuten

  Studenten die in een blended leeromgeving met elkaar van gedachten wisselen over de bestudeerde literatuur is een belangrijk onderdeel van de masteropleiding Leren & Innoveren, maar het is een uitdaging om het effectief te laten zijn. De complexiteit van ayschrone discussievormen, bijvoorbeeld via een digitaal forum of annotatie-omgeving, beschreef ik eerder deze week. Ook Gao et al. onderschrijven deze complexiteit, én een model om asynchrone discussieomgevingen te analyseren.  (meer…)

• De complexiteit van online asynchrone discussie

  Leestijd: 4 minuten

  Bij de masteropleiding werken we in het curriculumonderdeel literatuurverwerking met online asynchrone discussievormen om de betrokkenheid van studenten bij het verwerven en verwerken van de literatuur te vergroten en diepgaander leren te bevorderen. We gebruiken het discussieforum in onze digitale omgeving, en werken met enkele annotatieopdrachten. Samen online praten over de literatuur is een belangrijk onderdeel van onze opleiding, maar het is telkens weer een uitdaging om het effectief te laten zijn. (meer…)

• De inzet van een video-annotatie tool met analyse categorieën

  Leestijd: 3 minuten

  Meg Colasante, van de Deakin University in Melbourne, presenteerde op de CELDA-conferentie over de inzet van een video-annotatie tool waarbij je video’s annoteert aan de hand van vooraf ingestelde categorieën. Het is een aanpak die gericht is op het actief betrekken van de student bij het bestuderen van videobeelden en het richten van het denken van de student. Een interessant concept dat allerlei associaties bij mij opriep, die ik hieronder deel in mijn laatste blogpost n.a.v. de conferentie.
  (meer…)

• Literatuurverwerking via online annotatiesysteem

  Leestijd: 2 minuten

  De afgelopen week ben ik, samen met mijn collega Eric Poldner,  druk bezig geweest met het lezen van concept papers van studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren, met als doel om ze te voorzien van feedback. Wij gebruiken daar het online annotatiesysteem van Jakko van der Pol van het IVLOS voor. Via dit systeem hadden de studenten elkaar al eerder van peerfeedback voorzien. Aanvulling 07-01-2018: het Annotatiesysteem is helaas niet meer online.  (meer…)