Categorie: icto

eLearning en ICT op de Obamaschool
Leestijd: 3 minuten
In februari van dit jaar verzorgde ik een aantal gastcolleges voor de onderwijseenheid Onderwijsvernieuwingen, waarin de studenten van de School of Education Amsterdam een herontwerp van het onderwijs voor een fictieve school, de Obamaschool, moesten ontwikkelen. Het verzoek was of ik de ontwikkelingen op het gebied van eLearning & ICT wilde schetsen voor de studenten.

Gistermiddag gebruikte ik deze presentatie in een iets andere context voor een groep studenten die bezig zijn om een pedagogisch didactische aantekening te halen. Dit gaf mij de gelegenheid om de presentatie hier en daar wat bij te schaven en deze eindelijk eens te uploaden naar SlideShare. Gelijk maar een toelichting bloggen.

Indeling
De presentatie kent de volgende opbouw:
- De Obamaschool. Zijn er parallellen te trekken tussen de veranderingen die Obama teweeg probeert te brengen in de VS en de veranderingen die wij in het onderwijs proberen te realiseren?
- Waarom sta ik hier iets te vertellen over e-learning, ICT en onderwijs? Een docent/leerling 2.0 heeft tegenwoordige andere manieren om aan informatie te komen en die om te zetten in bruikbare kennis.
- Veranderend onderwijs in de context van een wereld die hot, flat & crowded is. Welke type onderwijs bereidt leerlingen voor op het bedenken van oplossingen op complexe problemen zoals het energievraagstuk, het klimaatprobleem en allerlei andere uitdagingen die een snel veranderende geglobaliseerde maatschappij met zich mee brengt?
- Hoe zien jongeren onderwijs, leren en technologie? Concepten uit het boekje Generatie Einstein.
- De ontwikkelingen op het gebied van technologie, gebaseerd op het Horizon 2009 report dat in februari net was uit gekomen, aangevuld met andere actuele ICT ontwikkelingen in het onderwijs.
- Wat is de rol van het onderwijs, van de docent in het begeleiden van leerlingen op hun rol in de 21e eeuw? Hebben we de juiste didactische bagage om de leerlingen te begeleiden in het leren met technologie?
Tussendoor een aantal momenten van reflectie ingebouwd, tijd om het even te laten bezinken voor de studenten. Een moment van stilte om het even lekker zwaar aan te zetten. Het gaat ergens om! Herontwerp van het onderwijs op de Obamaschool.

Presentatie
Ik heb deze slideshow gemaakt in Keynote op basis van een script, mijn verhaal. Ik had dat nog niet eerder zo uitgebreid gedaan. Ik heb gebruik gemaak van beelden, die met name in het begin en het eind de punten, die ik wilde maken, versterken. Ik maak gebruik van Stagehand, waardoor ik via mijn iPhone de slideshow op afstand kan bedienen, en op het juiste moment de beelden kan tonen. Ik heb de eigenschap om te lopen tijdens het presenteren, en dat kan ik nu juist goed inzetten om de presentatie wat dramatischer te maken. Ik kan het tempo goed regelen zodat er een goede flow ontstaat waar er ook ruimte was voor inbreng van de studenten en zijstapjes. Het gaat de ene keer beter dan de andere keer, maar dat vind ik niet zo erg.

Ik vond het fijn om te werken aan deze slideshow. Het is ook een oefening voor mij zelf geweest, even alles op een rijtje krijgen. Wat wil ik overbrengen? Wat is mijn visie? En eindelijk ook eens zelf de kans om de filmpjes zoals Shift Happens en A Vision Of Student’s Today en te snuffelen in de beelden van Great quotes about Learning and Change. Lekkere open deuren, maar ze werken prikkelend!

Ik heb nu een soort van basispresentatie gemaakt die ik in de toekomst goed kan gebruiken voor studenten. Het is een presentatie die nu gaat evolueren. Als er nieuwe actualiteiten zijn, of ik kom betere beelden tegen, dan zal ik deze gelijk verwerken. Een aantal vraagstukken in de presentatie zijn voor mij ook nog actueel, nog niet uitgewerkt, dus er zal nog wel het een en ander veranderen.

In ieder geval veel positieve reacties van studenten gehad, en daar ben ik blij mee, gezien ik helemaal geen sterke prater ben.

eLearning & onderwijs op de Obamaschool v.1.2

View more Microsoft Word documents from Jeroen Bottema.
My Top 10 Tools for Learning Professionals

Leestijd: 3 minuten
Hello Jane,

I wrote a blogpost (in Dutch) today about the 25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009. I wrote about using the list in my own work as a teachertrainer at the School of Education in Amsterdam.

Of course the post got me thinking about my own top 10 Tools for Learning, and I like to share my contribution with you (and others) for the Top 100 Tools for Learning Professionals 2009.

Come to think of it, I will make this an assignment for my students on the eLearning TeamSite of my School: create your own Top 10 and share/discuss this with your fellow students.

So here goes:

1. Twitter
I use Twitter to share my thoughts, ideas, information with others and to learn or get inspired by others. I love the way professionals use Twitter as a backchannel during conferences, using tags, adding depth to presentations and discussions. Microblogging is the informal learning tool for me.

2. Del.icio.us
I’m constantly adding webpages or blogposts to my Delicious. Information I can use for presentations, lectures, blogposts and papers. My student’s are used of finding a link to a specific Delicious tag in their ‘required reading’ list. I teach my students to search in Delicious as an alternative to Google. I like the collecting aspect of saving websites to Delicious (more, more!)

3. NetNewsWire
My RSS-feedreader for Mac OS X and iPhone. A daily ritual. I use the feeds for learning about education and e-learning, to get inspired by other learning professionals. NetNewsWire synchronizes my feeds between desktop, iPhone app and web. It doesn’t matter which platform I use, I’m always up to date.

4. Apple iPhone
If we’re going for this ubiquitous learning thing, let’s do it in style! Internet access 24/7. Checking my e-mail, Twitter, reading RSS feeds, creating notes in Evernote, using location based apps for public transport, etc. I use the camera for taking pictures of events or to ‘scan’ notes which I post on Twitter or Evernote. Oh, and of course the phone conversations. Don’t forget the phone conversations.

5. Evernote
Almost everything I write starts in Evernote. Blogposts, papers, lessonplans, etc. Even when I’m making notes on a piece of paper during a meeting, or scribble some ideas on a beernapkin, I take a photo with my iPhone camera and ‘scan’ it into Evernote for further processing. I’m using Twitter to tweet ideas, thoughts and information straight to Evernote. All my notes are synchronized between Evernote for desktop, iPhone app and web.

6. Safari
My favorite browser for desktop and iPhone. Fast and clean. I use it for my Google searches and my favorite button is “Add to Delicious”.

7. WordPress (self-hosted)
I use WordPress for my blog. I started a blog after I started using Twitter, the microblogging inspired me to work out thoughts and concepts in more than 140 characters. I’m keeping a blog to work out concepts and ideas about education and e-learning and to share information with colleagues and other learning professionals. It’s becoming my tool for reflection and creating a sort of digital portfolio.

8. Microsoft SharePoint
The intranet environment in my School is build with SharePoint. I use it to share information with my colleagues and students. I create different sites to support projects and classes, to facilitatie co-construction of knowledge and reflection.

9. Keynote
I use Keynote for presentations. I think it works very intuitive, and the results look more professional than PowerPoint. When necessary I’ll convert the presentations to PowerPoint or straight to SlideShare. I used to convert them ready for iPod of iPhone, but I stopped doing that. Students didn’t use them.

10. Microsoft Word
I’ve worked with OpenOffice for Mac for a couple of months, but returned to Microsoft Office. And the main reason was that I missed the “review” options in Word, which I use with my colleagues when we are collaborating on reports or when I’m reviewing student’s papers.

My top 10 list for now, I will update it next year. It will be interesting to see what changes (and why).

Kind regards,

Jeroen Bottema

(picture: docman at Flickr.com)

Update 22/5 22:50
Check out my contribution at the Centre for Learning & Performance Technologies site. Thank you, Jane.
25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009

Leestijd: < 1
Ik ben niet zo van de ‘Top zoveel’-lijstjes, maar als docenten2.0-opleider kan ik natuurlijk niet om de lijstjes van Jane Hart heen. Zij presenteerde deze week op haar blog haar de Toolbox voor 2009:

This year I have produced a 2009 version of the Toolbox , which contains 25 categories of learning tool. Within each tool category I provide the name of the most popular tools from the emerging Top Tools for Learning 2009 list, as selected by learning professionals worldwide. The majority of the tools are FREE, although a number of commercial tools are included. Some of the tools are desktop tools; others are online services.

Ik verzorg deze periode een korte training e-learning aan deeltijdstudenten en voor veel studenten is veel van wat ik ze laat zien aan web 2.0 tools nieuw. En veel! Ik had even moeten denken aan haar overzicht 25 Tools every Learning Professional should have in their Toolbox van 2008. Niet gedaan, maar ik zal alsnog de 2009 versie introduceren bij de studenten. Voor volgende training zal ik er een collegeopdracht om heen bouwen.

Daarnaast denk ik dat ik deze lijst nog wel eens ga gebruiken volgend schooljaar, dat op onze School in onder ander in het teken zal staan van de kennisbasis ICT en scholingsplannen voor zowel de studenten als docenten.

25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009

View more OpenOffice presentations from Jane Hart.

Via Jane’s E-Learning Pick of the Day. Bekijk ook haar Top 100 Tools for Learning 2009.

Ik zal eens nadenken over mijn top 10. Stomme lijstjes. Best leuk toch.
Over chatles en loslaten…
Leestijd: 2 minuten
Even een collega edublogger bedanken voor een inspirerende blogpost. Martijn Wijngaards schreef in februari op zijn edublog de post Chatles!, over hoe hij chatten inzet in zijn lessen Nederlands. Deze post gebruikte ik vanavond in een introductieles over samenwerkend leren & ict met studenten van de lerarenopleiding. Misschien goed idee om eerst Martijn’s post te lezen?

Chatles en samenwerkend leren
Ik begon dit onderdeel met een stelling: MSN (chatten) is een geschikt hulpmiddel in het onderwijs. Even de vooroordelen losweken: het leidt af, het gaat nergens over, leerlingen zijn niet met de opdracht bezig,etc. Ook een positieve reactie gelukkig, van een student die gelijk met de voordelen van een chatlog kwam. Vervolgens heb ik de studenten het stuk van Martijn laten lezen. Ze vonden het verrassend, hadden het zelf niet bedacht, leuk!

Wat ik goed vind aan het voorbeeld van Martijn is dat de aspecten van een samenwerkend leren er prachtig in terug komen, en hoe je deze aspecten versterkt door het inzetten van ICT:
- Positieve wederzijdse afhankelijkheid
- Individuele aanspreekbaarheid
- Directe interactie
- Sociale vaardigheden
- Reflectie op het proces
Ik stelde de studenten de vraag wat zij dachten nodig te hebben om een soortgelijke opdracht met hun leerlingen uit te voeren, even los van andere randvooorwaarden en situatie op de stageschool. De antwoorden waren technische kennis maar vooral kennis van didactiek. Weten hoe je leerlingen effectief kennis met elkaar kunt laten maken, weten welke randvoorwaarden je daarvoor moet stellen.

Dat is ook mijn boodschap aan de leraren-in-opleiding: ongeacht je ict-vaardigheden, je moet in staat in staat zijn te herkennen welke didactische functies een ICT-hulpmiddel heeft en hoe dat het leerproces van de leerling het beste kan ondersteunen. Daarna maak je de afweging en ga je aan de slag. De knoppenkunde komt wel, moet je niet weerhouden om ICT niet in te zetten als je weet dat het goed zou kunnen werken.

Loslaten
Maar naast technische en didactische kennis kwam er nog een belangrijk antwoord uit de groep. “Hij durft los te laten, hij laat de leerlingen een hele les het zelf uitzoeken met gevolgen van dien, en komt er de les daarna op terug!”

Een aantal studenten vonden dat het knapst en zouden dat zelf niet durven. Dat heeft met ervaring te maken, de relatie die je hebt met je klas, maar ook weten hoe je een veilig leerklimaat kan creeren voor leerlingen. Juist op een lerarenopleiding zouden studenten dit soort lessen moeten kunnen geven (en dat zullen er een aantal ook zeker doen): juist de plek om te experimenteren, met vallen en opstaan!

Een aantal studenten kwamen echter ook met de opmerking: “Ik mag niet loslaten van mijn school!” Een dergelijke werkvorm past niet binnen de onderwijsvisie van de school of de leerlingen beschikken niet over de benodigde sociale vaardigheden en verantwoordlijkheid om een dergelijke werkvorm uit te voeren. Over dat laatste denk ik dan, dat valt op te lossen, dat moet je met leerlingen trainen. Maar sociaal-constructivisme is voor sommige scholen nog steeds een ongewenste onderwijsvernieuwing? Oei.

Gelukkig zijn er ook studenten die zeiden dat ze wel wat meer wilden gaan experimenteren. Kijk, missie geslaagd. Waar een blogpost al niet toe kan inspireren. Nogmaals dank aan Martijn en ik kan u zijn blog van harte aanbevelen!
Update: Iedereen een filmkunstenaar met Filmen met je Mobiel
Leestijd: 2 minuten
In een post van 6 mei j.l. schreef ik over Filmenmetjemobiel.nl, een initiatief van Emiel Heynen en Michiel Koelink, waarmee zij het kunstzinnig gebruik van nieuwe media door jongeren willen stimuleren. Vandaag kreeg mijn vriendin, een collega van beide heren, een exemplaar van het boekje, een handleiding voor eigenzinnige pocketfilms. Dank heren!

Waaier
Filmen met je mobiel is een boekje van 20 pagina’s, die je als een waaier gebruikt. Het formaat is klein, past zo in je broekzak. Net als je mobiel, kan je het boekje altijd bij je hebben om te gebruiken. In 4 stappen worden leerlingen meegenomen:
1. Voorbereiding
2. Filmtips
3. Exporteren naar PC
4. Monteren en publiceren
Het boekje daagt de jongeren uit om creatief om te gaan met de pocketcamera’s, en de beperkingen van het apparaat, zoals formaat en beeldkwaliteit, juist te gebruiken in je voordeel. De teksten op de pagina’s zijn kort en worden ondersteund door mooie foto’s, die erg goed gekozen zijn. Het gaat echt om korte tips en richtlijnen: nadenken over functie van wat je filmt, gebreken van je camera, standpunten, beweging, uploaden en montagetips. Ik had zelf nog wel een tip willen zien over wat te doen als je iemand wilt interviewen.

Verwacht geen uitgebreide stappenplannen, de jongeren weten zelf wel hoe hun camera op de mobiel werkt (en daarvoor zijn er te veel verschillende apparaten). En dat vind ik het sterkst aan deze opzet. Informeel en ik denk dat de leerlingen dit als handig ervaren, zeker in de context van een les of workshop.

Op Filmenmetjemobiel.nl vind je een paar mooie voorbeelden, gericht op kunstonderwijs, en meer informatie over toepassing in het onderwijs. Prima te gebruiken voor de Flip.
Wat willen leerlingen zien in hun lesboek?

Leestijd: 2 minuten

Via een blogpost van Scott McLeod, van het blog Dangerously Irrelevant, kwam ik bovenstaande afbeelding tegen (bron: Textbook Deathwatch, 1 mei 2009, TechLearning.com). De bron van de diagram is de 2008 versie van Project Tomorrow’s Speak Up survey, ingevuld door scholieren (K12) in de VS. Hen werd gevraagd na te denken over het ultieme lesboek en welke technologische features dit lesboek moest hebben. In het verslag van de survey staat:

As illustrated in the “Shopping List: Ultimate Digital Textbook,” students are very interested in leveraging a wide range of capabilities for this new kind of textbook—and would like it to mimic the way they are approaching learning in general, with heavy emphasis on communications, collaboration, creating content and overall taking control of the learning process themselves.

Tja, dat leerlingen zo’n vraag benaderen vanuit hun waarneming en idee van leren en onderwijs dat snap ik. Ik heb dat zelf ook ervaren in het onderzoek Student’s Voices waar ik voor het lectoraat eLearning aan mee heb gewerkt (wordt snel gepubliceerd). Dat de nadruk ligt op communicatie kan ik ook terug zien in de diagram, hoewel het eenrichtingsverkeer blijft. Maar samenwerken, content creëren en verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces, dat vind ik wel een hele vrije interpretatie van de data.

Zouden we dan niet wat meer sociaal-constructivische technologieen moeten terugvinden in antwoorden van de scholieren? Iets als een wiki, microblog of forum zouden aardige toevoegingen zijn. Een koppeling met Facebook of MySpace. Maar dat is wat de scholieren nu net niet noemen.

En dat vind ik een interessante waarneming. Waarom noemen de leerlingen dat niet?
Twee twips en twucs met Twitter…
Leestijd: 3 minuten
Ik en mijn iPhone zijn al bijna aan elkaar vastgegroeid. De meeste rss-feeds verwerk ik op mijn iPhone. In de bus, op de bank en als ik me echt verveel, tijdens vergaderingen. Het lezen van feeds levert mij blogposts en links op die ik wil bewaren en delen. Voor het bewaren gebruik ik Delicious en/of de Evernote iPhone app. Met name Evernote gebruik ik voor aantekeningen tijdens het lezen van de feeds, als ik iets moet onthouden of me iets bedenk. Voor het delen van de posts en links gebruik ik vaak Twitter.

Twee tweets (= bericht op Twitter) die ik oppikte gaan deze workflow voor mij versnellen en intuïtiever maken. Met dank aan beide twitteraars!

Evernote
Via een tweet van Erwin de Beer (@eddebu) kwam ik er achter dat je tweets direct in Evernote kunt plaatsen.

Evernote valt te omschrijven als een digitaal kladblok, om informatie (tekst, afbeeldingen, video, etc.) te verzamelen en te verwerken via web, desktop en, in mijn geval, de iPhone. Deze info wordt gesynchroniseerd waardoor de informatie toegankelijk is any time, any place. Nu kan ik ook via Twitter notities maken.
- Volg @myEN via Twitter
- @myEN volgt je terug, je ontvangt een direct message
- klik op de link, login op Evernote en koppel je Evernote- en Twitteraccount aan elkaar
- type @myEN in een tweet die je naar je Evernote wilt sturen. Of een direct message.
- het kan even duren, maar vervolgens wordt je tweet als notitie gedownload in Evernote.
Dat scheelt! Ik hoef nu niet meer de app Evernote te openen tijdens het gebruik van m’n Twitter client. Ideeen en links kan ik nu snel via Twitter kwijt in m’n Evernote notitieboekje kwijt. Maar hoe krijg je die links dan in een tweet?

Links tweeten via Tweetie
Ik gebruik Tweetie, een Twitter client voor de iPhone. Om een url vanuit Safari te tweeten gebruik je een bookmarklet, een app die je opent vanuit je Bladwijzers-menu. De bookmarklet verkort de url en plaatst deze in een bericht die je kunt aanpassen en versturen. Tweetie heeft een eigen bookmarklet, Twitterlink is een ander voorbeeld.

Via een tweet van Jaap Stronks (@jaapstronks)vernam ik dat het ook op een andere manier kan. In de adresbalk van Safari type je voor de url tweetie:en vervolgens druk je op “Ga”. Tweetie wordt geopend, de url wordt verkort en je kan je bericht verder bewerken.

Ik heb het nu een paar keer gedaan, en het werkt best snel, maar niet veel sneller dan het gebruiken van de bookmarklet. En als je op de adresbalk drukt, dan wordt de cursor automatisch achteraan geplaatst. Met lange url’s moet je dus eerst je cursor vooraan plaatsen.

Maar het principe staat me wel aan. De Delicious-bookmarklet mag van mij ook zo iets bedenken. Iets als delicious:url of del:url (rijmt). Of del:tag:tag:url.

Er zijn vast meer van dit soort trucjes, ik ben niet heel erg thuis in de wereld van bookmarklets voor de iPhone. Als iemand een handige tip heeft, laat maar komen!
Geo-Everything door Geospatial Revolution Project

Leestijd: 2 minuten
De meest essentiële geografische vraag is: waar ben ik? Maar wat we zien met de opkomst van internet en technologische ontwikkelingen als GPS, is dat we er een vraag bij moeten stellen: en waar ben ik in relatie met al het andere? Het Horizon Report 2009 noemt dat de trend Geo-Everything.

Waar het Horizon Rapport niet veel verder gaat dan relaties leggen met het onderwijs, valt er op de website van het Geospatial Revolution Project binnenkort meer te leren over de achtergronden van Geo-Everything. Deze site kwam onder mijn aandacht door een blogpost op Geo-Nieuws en oh, wat vind ik het leuk als mijn beide vakgebieden, geografie en ICT, een beetje samenvallen.

Geospatial Revolution Project
Dit project vertelt je de achtergronden over de trend Geo-Everything en wat het effect is van digitale geospatial information of digitale kaarten op ons gedrag en maatschappij. Kortom, waarom is het belangrijk om de ontwikkelingen op het gebied van Geo-Everything te volgen:

Geospatial information influences nearly everything. Seamless layers of satellites, surveillance, and location-based technologies create a worldwide geographic knowledge base vital to solving myriad social and environmental problems in the interconnected global community.

Het doel van het project is om de kennis over locatiegebaseerde technologieen te vergroten. Over het ontstaan van digitale kaarten, over de toepassingen van geospatial information, maar ook over veiligheids- en juridische issues met betrekking tot dit onderwerp.

The program will highlight a broad range of location-based technologies and their impacts on society. Subject matter will cover topics such as safety and security, geopolitics, business intelligence, scientific accomplishment, social interaction, and personal productivity.

In een serie van 8 video’s worden verschillende geospatial stories verteld, die later tot een documentaire gemonteerd worden. Op de website is er al een trailer beschikbaar. Daarnaast zal er op de website onderwijsmateriaal beschikbaar komen.

Erg interessant allemaal! Ik realiseer me dat ik eigenlijk niet weet in welke mate geo-everything is opgenomen onder het kopje mediawijsheid, maar verwacht dat dit in de loop van de tijd steeds belangrijker gaat worden. Daar ga ik me eens wat meer in verdiepen. Iemand ideeën of tips?
Competenties in Beeld op de Diverse 2009 (#diverse09)

Leestijd: 2 minuten
In mijn mailbox trof ik de Conference Schedule aan van de Diverse 2009, waar ik van 24 tot met 26 juni aanwezig ben.

Diverse
De Diverse is een jaarlijkse onderwijsconferentie over het toepassen van visuele media in het onderwijs. De 2008 editie werd gehost door INHolland in Haarlem. Ik werd verrast door de vele praktische (internationale-) bijdragen van docenten, studenten en commerciëlen over hun ideeën en toepassingen voor visuele media in het onderwijs.

Het woord unconference kende ik nog niet, maar beschrijft zeker het karakter van de Diverse. Er is veel ruimte voor informele (Creative Concept Coffee’s)- en formele dialoog en uitwisseling van ervaringen en kennis. Dit jaar ben ik weer van de partij, dit keer gehost door de Universiteit van Aberystwyth, in Wales. Samen met mijn collega Tom Visscher presenteren wij daar ons project Competenties in Beeld, studieloopbaanbegeleiding met de Flip (zie eerdere blogposts).

Abstracts
Onze abstract Videoreflection in digital portfolio’s:

At the School of Education, Amsterdam, students use a digital portfolio to present their evidence of competencies. This year they started with video reflection. Video helps them to reflect on their behaviour and attitude towards the pupils in the classroom. Using video in combination with a digital portfolio supports students in their competency based learning. The added value makes the portfolio a powerful tool for the students, who are on their way to becoming competent teachers.

In this paper we will explain the workflow of video reflection by our students and show you the instruments used: a user friendly mini-camcorder, The Flip, in combination with a secure streaming video platform, SURFmedia. This platform offers every Dutch student 1Gb of streaming video space with the opportunity to give access only to peers, teachers or assessors. After embedding their videos into their digital portfolio they are reviewed and they receive positive feedback.

Mijn collega’s Carla Cornelissen en Ruth Romijn zijn ook van de presenterende partij: The use of video in an interactive learning environment.

2x de Flip in actie. Flip moest maar eens sponsoren op de Diverse.

Keynote
Als ik de rest van het programma bekijk, heb ik het idee dat ik me wel ga vermaken daar en met veel inspiratie terug kom op de School, om daar uiteraard het geleerde in de praktijk te brengen. Ik verheug me ook op de keynote van Obadiah Greenberg, van YouTube Strategic Partnerships.

Maar het duurt nog even. Ondertussen even aan mijn Welsh werken.