October | 2009 | Leervlak.nl

Hoe krijg ik mijn Ning ‘Ad-Free’?

29-10-2009

0 comments

Als studenten en scholen mij vragen om een laagdrempelige samenwerkomgeving voor projectonderwijs op het internet, dan adviseer ik ze om eens naar een Ning te kijken. Een Ning is snel neergezet en het inrichten is relatief eenvoudig. Het is gratis. Je kan er voor kiezen om een Ning af te schermen, wat veel studenten en docenten een prettig idee vinden. Mijn ervaring is dat leerlingen prima de weg weten te vinden binnen een Ning, je hoeft ze niet heel veel uit te leggen.

Met name voor docenten en studenten die niet veel ervaring hebben met het ontwikkelen van leerpraktijken in een electronische leeromgeving is de Ning een goede tool om mee te beginnen. De techniek is laagdrempelig, je kan snel praten over hoe je de Ning met zijn diverse tools het beste kunt inzetten in het onderwijs.

Een nadeel van een Ning, en dat schrijft ook Chris Betcher in een blogpost op Betchablog, is de reclame via Google ads. Betcher schrijft:

Although Nings are proving incredibly useful for educators, the Google ads that appear on the right-hand menu are problematic for many educational purposes. As good as the Ning environment is, with the ads in place (and in a new Ning the ads are often for inappropriate things like weight loss, online dating, work from home schemes, etc) Nings become largely unsuitable for school use. While it’s possible to pay to remove the ads, the cost and red-tape involved in doing this in a school setting also make it less likely that educators will pursue it as an option.

Met een upgrade kun je tegen betaling de Ning wel zonder reclame krijgen, maar door de blogpost van Betcher leer ik dat Ning’s die voor onderwijsdoeleinden gebruikt worden gratis ‘ad-free’ gemaakt kunnen worden. En het enige wat je hoeft te doen is het te vragen. Betcher beschrijft de stappen om dat te doen:

Go to http://help2.ning.com/AskUsAQuestion

Fill in the URL for the Ning you want made ad-free

From the “Select a Topic” dropdown, choose “General Question”

In the “Describe your Question” field, write a short request for your ads to be removed… as an example, this is what I wrote… “Hello, I’d like to request that the above Ning be made ad-free for education. Our school is doing a collaborative project with our sister school in Japan and would like to use the Ning environment for these exchanges. Our students are aged between 13 and 17 and the Ning will be used only for educational purposes. Thanks!“

Op de Ning in Education lees ik:

To help educators benefit from Ning’s unique social networking environment, Ning has offered to remove the ads from educational networks which are geared toward students between the ages of 13 and 18 (grades 7 – 12).

Een student van mij werkt met een Ning op haar stageschool, eens kijken of het lukt.

Lees verder

Ervaringen met het maken van een screencast

By: Jeroen

27-10-2009

icto

1 comment

Ik had vorig jaar ooit de intentie om prachtige screencasts te maken van het digitaal portfolio waar onze studenten mee werken. Mooie, strakke tutorials, met Camtasia of iets vergelijkbaars. Dat is er niet van gekomen. Het is een tijdrovend klusje, en zoveel uurtjes staan er niet op mijn takenplaatje. Maar gelukkig zijn er ook snelle alternatieven die, misschien iets minder gelikt, toch effectief kunnen zijn. Zo heb ik vandaag gewerkt met twee gratis, webbased tools: Screenr en ScreenToaster.

Screenr
Ik kwam dit weekend in aanraking met Screenr, via een blogpost van Andre Manssen, Computers in de Klas. Het werkt erg simpel en vooral snel. Je geeft het opnamegebied aan, klikt op record en kletsen & klikken maar. Nu moest ik vandaag snel wat tutorials maken over het werken met het digitaal portfolio, dus een mooie gelegenheid om met Screenr te experimenteren. Het is niet gelukt helaas. Het opnemen gaat in principe goed (werkt alleen niet in browser Safari en Google Chrome op de Mac). Je logt in op Screenr via je Twitter-account, zodat je o.a. je screencasts kan delen via Twitter. Alleen gaf Screenr de melding dat Twitter plat lag. Wat niet het geval was. Ik had dus wel een screencast, maar ik kon deze niet publiceren of downloaden. Jammer! Ik kom later wel weer eens kijken.

ScreenToaster
Het alternatief dook op via de tag screencast in mijn Delicious account. ScreenToaster. Zelfde principe als Screenr, alleen met wat meer mogelijkheden. Je kan je webcam gebruiken, of in mij geval iSight, en jezelf opnemen terwijl je de screencast opneemt. De screencasts worden opgeslagen onder je eigen account, en vervolgens kan je de screencast delen via het web of embedden op je website, zoals ik hieronder heb gedaan.

Ervaring
Ik had nog niet eerder een dergelijke screencast opgenomen. Wat ik prettig vind is de snelheid waarmee je een screencast maakt. En vandaag moest het snel gaan. En het is eenvoudig. De voorbeelden hieronder zijn bijna allemaal in een take gedaan. Half uurtje werk incl. gedoe met Screenr. Op die manier kan je toch snel en effectief bepaalde zaken laten zien aan anderen. En dan is het maar wat rough around the edges, ik vind dat ook wel wat hebben. Hoewel ik voor de volgende keer, misschien toch een tekstje voorbereid, m’n hoofd stil hou en een wat duidelijker indeling zou toepassen.

Hieronder zie je mijn voorbeelden. Ik leg in drie screencasts iets uit over een onderdeel van het Winvision digitaal portfolio: de community, het aanmaken en vullen van een product en het sturen van een feedback request. Die laatste heb ik hieronder ‘embed’, de andere twee zijn te bekijken door op de links te klikken. Ik heb dit vandaag op m’n Mac gedaan, op de standaard werkstation binnen INHolland zit volgens mij ook een mogelijkheid om dergelijke screencasts te maken, maar ik kom even niet op de naam. Ook zijn de hierboven besproken tools niet de enige gratis tools.

Screencast DPF – Feedback

Record your screencast online

Screencast DPF – Products
Screencast DPF – Community

Lees verder

“The New Untouchables”

By: Jeroen

25-10-2009

inspiratie, leren & innoveren

0 comments

Thomas Friedman schrijft een interessante column in de N.Y.T. Niet alleen het financiële systeem moet drastisch hervormd worden, ook het Amerikaanse onderwijs moet op de schop. Hij maakt een vergelijking met de grote depressie in de jaren ’30 van de vorige eeuw:

When the Great Recession wiped out all the credit and asset bubbles that made that overconsumption possible, it left too many American workers not only deeper in debt than ever, but out of a job and lacking the skills to compete globally.”

Met name de onderste- en de middenklasse worden hierdoor geraakt, schrijft Friedman. Maar:

But those who have the ability to imagine new services, new opportunities and new ways to recruit work were being retained. They are the new untouchables.

….

Those with the imagination to make themselves untouchables — to invent smarter ways to do old jobs, energy-saving ways to provide new services, new ways to attract old customers or new ways to combine existing technologies — will thrive. Therefore, we not only need a higher percentage of our kids graduating from high school and college — more education — but we need more of them with the right education.

Maar wat is dan de right education. En bieden wij dat onderwijs? Ik ben benieuwd in hoeverre deze discussie speelt bij onze leraren-in-opleiding. Vinden zij ook dat een herontwerp van onderwijs nodig is?

When the Great Recession wiped out all the credit and asset bubbles that made that overconsumption possible, it left too many American workers not only deeper in debt than ever, but out of a job and lacking the skills to compete globally.

Met name de onderste- en de middenklasse worden hierdoor geraakt, schrijft Friedman. Maar:

But those who have the ability to imagine new services, new opportunities and new ways to recruit work were being retained. They are the new untouchables.

Those with the imagination to make themselves untouchables — to invent smarter ways to do old jobs, energy-saving ways to provide new services, new ways to attract old customers or new ways to combine existing technologies — will thrive. Therefore, we not only need a higher percentage of our kids graduating from high school and college — more education — but we need more of them with the right education.

Ik ben het met Friedman eens. Maar wat is dan de right education? En bieden wij dat onderwijs? Daar mogen we op onze lerarenopleiding best meer over discussiëren en brainstormen. Juist een lerarenopleiding moet hier een duidelijk standpunt in nemen en uitstralen naar onze leraren-in-opleiding. Zijn zij straks klaar om de new untouchables op te leiden?

the-untouchables

Lees verder

Het verschil in 4 minuut 23

By: Jeroen

24-10-2009

inspiratie, leren & innoveren

1 comment

televisie

Filmpje! Wat is het verschil tussen data, informatie en kennis. Nick Milton legt het simpeltjes uit. In 4 minuut 23.

(via blogpost Engaged Learning)

photo by dailyinvention | Flickr

Lees verder

“I feel what is right”

By: Jeroen

24-10-2009

leervlak

0 comments

Kevin D. Jones schrijft in een blogpost op zijn blog Engaged Learning tussen haakjes het volgende:

That is how I work. I ‘feel’ what is right, even though I may not understand it fully and I go forward knowing that in the doing I will figure it out.

Dit is herkenbaar voor mij. Het is leren door doen. Producerend leren, oplossingsgericht werken. Ik geef vaak aan dat ‘gevoel’ hierbij belangrijk is. Het is mijn kompas. Het heeft me ver gebracht, en het maakt veel mogelijk. Het is vaak ook een overlevingsstrategie. Het is onderdeel van mijn visie op leren. Belangrijk voor de kenniswerker.

Maar ik heb soms sterke twijfels of deze leerstijl in het onderwijs van vandaag gewaardeerd en ondersteund wordt. We praten er vaak over, maar de praktijk in formele leeromgevingen, zoals vele scholen zijn, is weerbarstig. Wat vindt het onderwijs, mijn collega’s, mijn studenten, nu echt van mensen die zeggen: “I feel what is right”?

barometer1

photo by publicenergy | Flickr

Lees verder

Be Very Afraid: A 21st Century Education

By: Jeroen

09-10-2009

icto, inspiratie

0 comments

Guus Wijngaards, lector eLearning van INHolland, mailde mij een link naar de site “A 21st Century Education” van de Mobile Learning Institute. Op deze site staan twaalf prachtig gemaakte mini-documentaires, profielschetsen van mensen who embrace and defend fresh approaches to learning and who confront the urgent social challenges that are part of a 21st century experience. Onderwerp van gesprek zijn ideeen over innovatie binnen en transformatie van het onderwijs.

Ik heb er een aantal bekeken. Interessant vond ik de korte film over Randall Fielding, die op basis van onderzoek over leren en millenial learners scholen ontwerpt. Hij ziet de school als een ‘stil curriculum’. Alan November in Myths and Opportunities: Technology in the Classroom doet interessante uitspraken over het gebruik van technologie in het onderwijs. Hij geeft aan dat docenten leren werken met de technologie niet het probleem is. Echter, het toepassen van ICT door docenten om het leren te ondersteunen, dat kost heel veel tijd.

Eye opener voor mij is de film over Stephen Heppell, Empowering Young Learners. Hij praat over de 21st century learner.

Heppell explains how too many schools are still operating on models that were designed for the 19th century learner. In the new century, kids are drawn to new devices like iPods and cell phones, and to new modes of interacting like Facebook and twittering; teachers and schools have the opportunity to harness this natural fascination with technology by allowing and encouraging it to be used in the classroom. Indeed, even the notion of the classroom needs to be entirely re-imagined.

In de film wordt een bijeenkomst getoond van “Be Very Afraid”. Dit is een initiatief van Heppell waar leerlingen en studenten, van primair onderwijs tot hoger onderwijs, kunnen laten zien op welke manier zij nieuwe technologie in hun leren gebruiken. Heppell nodigt vervolgens allerlei gasten uit, van beleidsmakers tot kunstenaars, die in gesprek gaan met de jongeren. De Student’s Voice. Super initiatief.

Op de website van BVA kun je de resultaten van de bijeenkomsten bekijken. Bekijk ook eens de reflecties van Heppell op de bijeenkomsten. Inspirerende man.

Goed materiaal om te gebruiken ter inspiratie bij het debat over en het herontwerp van het onderwijs.

Lees verder

Online workshop videoreflectie & digitaal portfolio

By: Jeroen

09-10-2009

icto

9 comments

Donderdag 8 oktober organiseerde Tom Visscher, van de afdeling OO-ICTO van Hogeschool INHolland, een workshop over het toepassen van videoreflectie in het digitaal portfolio. Daar is op deze blog genoeg over geschreven. Ik was als gastspreker uitgenodigd. Tom en ik hebben vorig jaar op de School of Education dit project uitgerold en in deze bijeenkomst hebben we onze bevindingen gepresenteerd.

Helaas vielen de aanmeldingen tegen. Misschien dat dit komt doordat de term digitaal portfolio was opgenomen in de titel van de uitnodiging? Binnen INHolland wordt namelijk niet overal even positief tegen deze applicatie aangekeken.

Desondanks besloot Tom de workshop door te laten gaan en hebben we besloten de workshop op te nemen op video. In de deskundige handen van Pieter van Parreeren werd dit een spontane live uitzending. Ik speelde wat met m’n nieuwe MacBook en startte een Ustream-uitzending (sorry voor de ruggen in beeld). Via Twitter en wat gemail maakte we de live uitzending bekend en werd de uitzending toch nog gevolgd door een aantal collega’s en ‘mensen van buiten’. Dank voor de feedback! Ook van de collega’s die fysiek aanwezig waren kregen we positieve feedback. Het werken met de Flip en SURFmedia in combinatie met een leeromgeving heeft ze op een aantal ideeën gebracht.

Tom heeft vandaag het materiaal op SURFmedia geplaatst en nu is de scholing is nu ook online te volgen, voor docenten en studenten met een SURFmedia account.

Welkom en introductie

Presentatie IN de praktijk, videoreflectie bij de lerarenopleiding

Introductie gereedschappen

Live Demo

Ondertussen gaan we op de School of Education Amsterdam door met dit project. Het raakt steeds beter ingebed in de studieloopbaanbegeleiding. Dit jaar gaan we de focus meer op het verbeteren van de kwaliteit van feedback en reflectie door studenten en studieloopbaanbegeleiders leggen. We gaan hierin ook een samenwerking aan met een collega die veel expertise en ervaring heeft in het begeleiden van studenten op afstand o.a. door middel van video en die ook onderzoek doet naar hoe je kwaliteit van feedback tussen studenten kunt verbeteren. To be continued.

Video Reflectie Wokshop

View more presentations from Jeroen Bottema.

Lees verder